Tema 4 "Predeportes" (El Baloncesto)

En el segundo tema de este trimestre iniciaremos el trabajo de los "predeportes", concretamente del baloncesto.

Cuando hablamos de "predeportes" nos estamos  refiriendo a que vamos a iniciar el trabajo de las habilidades motrices que se trabajan en dichos deportes, el bote, el lanzamiento a canasta, los pases... Vendría a ser como una iniciación al baloncesto en la que daremos más importancia a estas habilidades que a las propias reglas del deporte. De hecho incluso adaptaremos algunas de ellas a nuestro nivel de juego.

En cada clase trabajaremos algunas de esas habilidades, para acabar jugando algunos partidos al final del tema. Como siempre os digo, es muy importante que sepáis qué vamos a trabajar, para que al término del tema podáis valorar lo que habéis aprendido.

En clase os he dado una sencilla tabla en la que tenéis algunas de las habilidades que trabajaremos en este tema. Al final del tema tendréis que entregármela rellena con vuestra valoración acerca del nivel que habéis conseguido alcanzar en cada una de ellas.

Los compañeros/as de 5º de Primaria la realizaréis a mano, en papel utilizando la regla , lápices y rotuladores.

Los compañeros/as de 6º de Primaria la realizarán en formato digital en clase de "Competencia Digital", dado que estamos aprendiendo a utilizar las tablas con el procesador de textos.

Os dejo un modelo en el blog, al igual que os dejé en clase.

Alumnos/as de 6º ayudan a pintar juegos tradicionales en el patio de 1º y 2º de Primaria

Como explicamos en entradas anteriores, los alumnos/as de 6º de Primaria  han estado ayudando a la decoración del patio de sus compañeros de 1º y 2º de Primaria.
Han investigado juegos tradicionales y se han seleccionado aquellos que podían pintarse en el patio para hacer más divertidos los recreos de sus compañeros/as.
Se formaron grupos de trabajo, realizaron las mediciones, pintaron con tiza los juegos, se probaron si estaban bien dimensionados para que los usaran los chicos/as de 1º y 2º. Por último se pintaron con pinturas permanentes de colores divertidos.
Ya están acabados, y el patio se ha abierto para que los pequeños, los disfruten. Ahora, algunos compañeros/as de 6º , durante los recreos explican a los pequeños/as cómo se juega.
Todo un verdadero trabajo en equipo en el que se ha investigado, diseñado, pintado, y enseñado a sus compañeros/as cómo utilizarlos. Aquí os dejamos algunas fotos de todo el proceso.

Juegos tradicionales para 6º de Primaria

En este tema volveremos a trabajar, al igual que hicimos el curso, pasado los juegos tradicionales o populares, pero iremos un poco más lejos.
Por un lado colaboraremos en las mejoras del patio de nuestros compañeros/as de primer ciclo, ayudando a decidir y a dibujar una serie de juegos tradicionales, de los que se pintaban en el suelo, para que su patio de juegos sea más divertido.
Por otro lado y trabajando paralelamente con el área de Competencia Digital crearemos un libro de juegos utilizando nuestro procesador de texto "Writer".
Para ello trabajando por grupos elegiremos y dibujaremos diferentes juegos con tiza en nuestro patio, los probaremos y repasaremos hasta comprobar cuales son las dimensiones correctas para que los compañeros del primer ciclo puedan disfrutar plenamente de ellos. Posteriormente los pintaremos de manera definitiva con pinturas de colores para que queden para siempre.
Por otro lado cada uno de vosotros/as, elegirá un juego tradicional y lo desarrollará especificando:

• Su nombre.
• El material necesario (Caso de que se necesite material).
• El objetivo del juego (Qué hay que hacer para ganar)
• Una descripción (Cómo se juega)
• Las reglas más importantes.
• Un dibujo explicativo del juego (Podremos buscar una imagen de Internet o realizar un dibujo y digitalizarlo posteriormente).

Esta tarea con el procesador de textos se realizará en las clases de Competencia digital.

Al final, uniremos todas las fichas y crearemos un libro de juegos tradicionales digital, que publicaremos en nuestro blog.

¡Manos a la obra!

Las cualidades físicas ¿Cuanto soy de ...? II

En este nuevo tema volvemos a trabajar nuestra condición física como ya lo hicimos en 5º de Primaria. Repasaremos qué entendemos por condición física y cuales son las cualidades físicas más importantes, profundizaremos un poco más en su conocimiento y las trabajaremos con diversos juegos. También repetiremos las pruebas que realizamos el pasado curso para medirlas y de esta manera podremos comparar si han variado tanto nuestros resultados como los de los compañeros/as..
Al final del tema sabremos un poco más sobre ellas y nos conoceremos un poco mejor.
Cada día que realicemos uno de esos test, al igual que hacíamos en el curso pasado anotaremos :

• La cualidad que estamos trabajando y midiendo.
• Con qué test, o prueba podemos medir cada cualidad.
• Cual es vuestra marca, 
• Cual es el récord de la clase
• Quién es el compañero/a que tiene el récord en cada cualidad.

Para que recabéis todos esos datos os facilitaré una sencilla tabla en la que podréis ir anotando cada día toda la información.
Cada día de prueba el maestro anotará en otra tabla los resultados de todos los compañeros/as en cada una de las pruebas para con esta información realizar el trabajo final del tema , que consistirá en una serie de diagramas de barras que reflejaran de forma gráfica los resultados de todos los compañeros de la clase en cada prueba.
A continuación os dejo el modelo de tabla para la recogida de datos individuales:

Una vez que terminemos todas las pruebas tendremos la información para realizar el trabajo que consistirá en:

Por equipos de 5 personas deberemos:

• En este trabajo tendremos dos notas, una individual (la nota por la gráfica que cada uno a realizado) y otra de grupo, que saldrá de la media de las notas individuales.
• Cada grupo elaborará 5 diagramas de barras (uno por cada cualidad física) que reflejarán los resultados de todos sus compañeros/as de clase en las diferentes pruebas que hemos realizado para “medir” nuestras “Cualidades Físicas”.
• Cada uno de los miembros del grupo deberá realizar uno de los diagramas.
• Los trabajos se entregarán una vez que hayamos realizado todas las pruebas, pero no esperéis al último día. (Al día siguiente de hacer una prueba ya tenemos los resultados y por lo tanto se puede hacer el diagrama de barras con los resultados de dicha prueba).
• Como primera tarea de trabajo en grupo, deberéis decidir qué diagrama hace cada uno. Debéis tener en cuenta las posibilidades de cada uno de los integrantes del grupo pues recordad que la nota de grupo saldrá de la media de las notas individuales de cada diagrama.
• Como segunda parte del trabajo de grupo tendréis que revisar los diagramas entre todos/as antes de entregarlos,, deberéis tenerlos terminados un par de días antes para poder comprobar si están todos bien o hay que corregir algo, así en caso de tener que modificar alguno de los diagramas de barras os quedará tiempo antes del de día de entrega.
• Las normas básicas de formato serán:
  • Todas las gráficas se realizarán en un A4 en horizontal
  • Deberemos respetar al menos 1 cm. De margen tanto arriba y abajo, como a derecha e izquierda.
  • Las barras se colorearán de azul, excepto el récord que lo colorearemos en rojo.
  • Deberemos respetar las siguientes proporciones:

• El diagrama de “Fuerza” tendrá:
  • En el eje “x” colocaremos los nombres de todos los compañeros/as de la clase, y medirá 26 centímetros, uno por cada nombre
  • En el eje “y” colocaremos los “metros” de distancia alcanzados y tendrá 15 cm de altura. Deberá marcar hasta los 10 metros por lo que la distancia de separación entre las marcas será de 15/10= 1,5 cm

•    El diagrama de “Velocidad” tendrá:
• En el eje “x” colocaremos los nombres de todos los compañeros/as de la clase, y medirá 26 centímetros, uno por cada nombre
• En el eje “y” colocaremos los “segundos” empleados y tendrá 15 cm de altura. Deberá marcar hasta los 20 segundos por lo que la distancia de separación entre las marcas será de 15/20= 0,75 cm

• El diagrama de “Resistencia” tendrá:
• En el eje “x” colocaremos los nombres de todos los compañeros/as de la clase, y medirá 26 centímetros, uno por cada nombre
• En el eje “y” colocaremos las “vueltas” que hemos dado corriendo al patio y tendrá 15 cm de altura. Deberá marcar hasta las 15 vueltas por lo que la distancia de separación entre las marcas será de 15/15= 1 cm.

• El diagrama de “Agilidad” tendrá:
• En el eje “x” colocaremos los nombres de todos los compañeros/as de la clase, y medirá 26 centímetros, uno por cada nombre
• En el eje “y” colocaremos los “segundos” empleados y tendrá 15 cm de altura. Recuerda que 1 minuto tiene 60 segundos, por lo que si un compañero ha tardado 1 minuto y 30 segundos , deberemos reflejarlo en nuestro diagrama con 90 segundos. El eje “y” deberá marcar hasta los 180 segundos, es decir 3 minutos. ¡Pero no pondremos 180 marcas!, solo pondremos 10 marcas, 15/10= 1,5 cm y cada marca corresponderá a 180/100= 18 segundos

• El diagrama de “Flexibilidad” tendrá otra forma:
  • En el eje “x” colocaremos los nombres de todos los compañeros/as de la clase, y medirá 26 centímetros, uno por cada nombre. Tendremos otra linea horizontal a la mitad del eje “y” que marcará los 0 cm.
  • El eje “y” medirá 15 cm como en todas los diagramas anteriores y marcará 20cm. por encima del “0” y otros 20 cm. por debajo del “0” . tendremos 4 marcas por encima y cuatro por debajo que equivaldrán a 5 cm. Recuerda, cada marca. 15/8= 1,8 cm.

Os dejo algunas de los diagramas de barras que los compañeros/as hicieron el pasado curso para que os sirvan de ayuda.

Ánimo!!!

Como instalar OpenOffice en nuestro ordenador de casa

Aunque el trabajo de la presentación sobre el calentamiento, lo estamos haciendo en el cole, si alguno de vosotros/as tiene interés en trabajarlo o repasarlo en casa necesitaréis tener instalado en vuestro ordenador el programa "OpenOffice". Éste es un programa libre y gratuito que puede instalarse en cualquier sistema operativo. Os dejo el enlace donde podéis descargarlo. La página de descarga detectará cual es el sistema operativo que utiliza vuestro ordenador y os descargará la versión que mejor se adapte a él. Solo tenéis que entrar en el página, elegir "Descargar la versión completa", y una vez descargado instalarlo como cualquier otro programa. Recordad que debéis pedir ayuda a algún mayor en casa para realizar todo esto.

  https://www.openoffice.org/es/descargar/

El calentamiento 6º de Primaria

En esta presentación tenéis un resumen de todo lo explicado en clase acerca del calentamiento. También os puede servir de orientación para la presentación que tendréis que elaborar, como trabajo de grupo,  al finalizar el tema.
Hemos aprendido los nombres de muchos músculos, articulaciones y huesos en clase. Os dejo también algunas diapositivas en las que podréis repasarlos.
Recuerda, los esquemas o mapas conceptuales nos ayudan a organizar la información en nuestra cabeza. Es mucho más fácil estudiar usándolos.
Espero que os guste.

Haz click sobre el anterior documento para visualizarlo. Para descargarlo en tu ordenador y poder imprimirlo en casa una vez dentro clickar en compartir (bajo la presentación) y luego a descargar.

El calentamiento ciclo 3 curso 15-16 from ceipcervantesalcala